PRIMER PERIODO

ACTIVIDAD #1

OBJETIVOS

GENERAL:

Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.

ESPECÍFICOS

1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.

2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.

3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.

4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.

5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.

6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.

7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.

8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.

9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.

10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.

Naturaleza y evolución de la tecnología:

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 10

GRADO	10	PERIODO	1
OBJETIVO DEL GRADO: Relacionar los avances científicos y tecnologías de punta con el desarrollo social de su entorno
EJE CURRICULAR
Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Tecnología y sociedad
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ESTANDARES DE COMPETENCIA
Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología. Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
COMPETENCIAS Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR ¡De qué manera los avances científicos y tecnológicos de punta ayudan al desarrollo social de un entorno?

AMBITOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO	INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
COGNITIVOS	PROCEDIMENTAL	ACTITUDINALES
Conceptualización sobre el inicio y la evolución de la tecnología. Conceptualización sobre las generaciones de los computadores. Las Tics para el apoyo del aprendizaje. Uso adecuado de las Tic Conceptualización sobre tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza. Conceptualización sobre Aparato y artefacto.	Investigación sobre el inicio y la evolución de la tecnología.   Explicación basada en ejemplos sobre las generaciones de los computadores. Participación en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran las Tic Indagación y debate acerca de tecnología de punta y ciencias donde se desarrolla y se utiliza Comparación entre los elementos que conforman un artefacto y los que componen un aparato.	Valoro las tics como herramientas auxiliares en el aprendizaje. Asumo roles claros en el equipo de trabajo con el fin de generar soluciones a problemas tecnológicos.	Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas. Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.	Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores algunos avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo Tic y aplico algunas en mis labores académicas cotidianas. Reconozco algunas diferencias entre un aparto y un artefacto.

COMPETENCIA			INDICADORES DE DESEMPEÑO POR PERIODO
Pensamiento tecnológico, Solución de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos, Planeación, Interpretación			Reconozco en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad. Conceptualizo, identifico, y aplico Tic en mis labores académicas cotidianas. Reconozco las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
METAS DE MEJORAMIENTO
Al finalizar el periodo el 75% de los estudiantes reconocerán en la evolución de la tecnología y de los computadores avances importantes e innovadores para el beneficio de la humanidad, conceptualizaran, identifican, y aplicaran Tic en mis labores académicas cotidianas, además de hacer un reconocimiento de las diferencias entre un aparto y un artefacto y el funcionamiento de algunos de ellos.
PLANES DE APOYO POR PERIODO: PRIMERO
TIPOS	CRITERIOS	PROCEDIMIENTO		FRECUENCIA
NIVELACIÓN	Prueba diagnostica	Argumentación		1 Al comienzo del periodo
	Taller de retroalimentación	Explicación de fenómenos		1 por cada tema trabajado

ACTIVIDAD #2

·      Ser muy buena estudiante, tener un desempeño académico excelente. entender todos los temas con claridad ,tener una muy buena disciplina llevármela bien con mis compañeros y el docente.

ACTIVIDAD #3
Resuelva la siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.

EMPRENDIMIENTO

En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:

1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?

R/= porque es necesario innovar para que no nos quedemos en el pasado y podamos avanzar casa día más, por esto es que todas las personas ya lo tienen como por moda porque ya todos hablan de esto para superarse.  

2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?

R/= para poder superarnos y no quedarnos en lo mismo si no avanzar cada día más y más.

3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la arborización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, entre otras.?

R/=porque todas estas empresas o funciones tienen tiene que ir mucho de la mano del emprendimiento para que avancen cada día mas y sean las mejores en todos los aspectos.

4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?

R/= tiene que ver mucho ya que las ideas son reflejadas en el emprendimiento, en negocios entre otros.

5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?

R/= tener muy claro desde un principio hasta donde queremos llegar y lo que tenemos que hacer para lograr todos nuestros proyectos.

 6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?

R/= pienso estudiar diseño de modas, en argentina u otro país, porque se le da más valor el estudio en otro país que en el que esta y quiero aprender muchas cosas.